“課間時間10分鐘，拖堂2分鐘，提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及。”最近，一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養”現象，引發眾多家長共鳴。此前有媒體報道，不少小學推行所謂“文明休息”，即課間10分鐘只準喝水、上廁所，不準在樓道停留，不許到操場玩耍。

課間10分鐘變得“靜悄悄”，何以引發擔憂?活潑好動是孩子的天性，也符合成長的規律。課間10分鐘，既是學習節奏的控制器，又是健康成長的加油站，理應得到充分保障。但現實中，擠占學生的課間時間，限制學生的活動自由，變得愈發凸顯。“雙減”之下卻連課間休息也被剝奪，由此折射出的教育理念以及帶來的不利影響，值得反思。

課間10分鐘被虛置，主因是學校顧慮課間活動中的“安全問題”，抱著“多一事不如少一事”的心態選擇一刀切。學校處理問題的態度和方式，也是教育理念的投射。為追求“絕對安全”而犧牲學生正當權益，忽視課間10分鐘對學生的潛在影響，這種因噎廢食的做法，既顯得管理粗糙，也違背了教育本質。

校園安全是頭等大事，但不能把孩子視為碰不得的“瓷娃娃”。壓縮課間時間，顯然不是消除安全隱患的唯一解。學?？梢圆扇∑渌侠怼⒏行У拇胧﹣泶_保安全。如加強安全教育、加強校園巡查、安裝監控設備等等，都可以提高校園的安全性，減少安全風險。此外，“課間圈養”客觀上也存在責任分配問題，不能讓學校成為無限責任的承擔者。害怕出現安全問題，就要學會直面問題、解決問題，而不能只顧一頭而不顧另一頭。在校園管理和學生權益中尋求平衡點，讓學生擁有一個廣闊的成長空間，這是學校和社會一道共同的必答題。