近日，湖南婁底市婁星區教育局發布通告稱，婁底三中附屬實驗學校對學生的24小時核酸檢測結果把關不嚴，對學校疫情防控工作造成重大風險隱患。決定對該校校長全區通報批評，對分管疫情的副校長予以免職，對涉事初三年級班主任立案調查。

國有國法，家有家規。班主任在疫情防控工作中出現疏忽，當然應該承擔一定的責任，但立案調查未免有些過重。通報一經發出，輿論為之嘩然。

班主任核酸把關不嚴被立案調查，是真的嗎?

引發輿情后，該局工作人員稱，通報中對于班主任李某的立案調查，并非傳統意義認為的(警方)立案，只是教育部門對這個老師在工作履職過程中，對校紀校規和國家要求的防疫政策執行情況的一個調查。

此“立案”非彼“立案”。看來，教育局對自己是否有權“立案”，應該是心知肚明的，或許只是一時想不出恰當的說法而借用了“立案”一詞。但即便是“用詞不當”，也不能等閑視之。

名不正，則言不順。用詞準確，不引發歧義應該是政府機關通告的基本要求。只有司法部門才有“立案”權，這理應是一個常識，教育局為了表明嚴肅的態度就能隨便“借用”嗎?在大力推進依法治國、依法治教的當下，堂堂教育局在通報中竟然犯下這樣的低級錯誤，究竟是法治意識的缺失還是其它原因，耐人尋味。

教育局“立案”調查老師，不僅涉嫌違法，還嚴重放大了教師的防疫責任。

隨著奧密克戎病毒致病性減弱、疫苗接種普及、防控經驗積累、群眾的健康意識和素養明顯提升，我國疫情防控步入了優化調整的新階段，但學校等特殊場所依然需要進行重點保護。新十條第二條關于進一步優化核酸檢測中就明確規定，需要提供陰性證明和查健康碼才能進入校園。

根據國家政策，婁星區教育局要求所有學生在復課之前做一次核酸檢測，結果為陰性才能進入校園，并無不當。但在復課當天，卻出現了意外：有一名核酸檢測結果為陽性的學生進入了校園，導致這個班級的所有學生在返校之后，又立即回家隔離。

毋庸置疑，班主任確實存在把關不嚴的問題。但如果要追究責任，疾控部門應該首當其沖。按理而言，檢測出陽性后，應該告知相關人員和街道社區等，如有必要可及時進行隔離。如果是學生，還要及時通報給學校。其次，學生本人和家長如果已經知曉核酸檢測結果還要去學校，同樣也難辭其咎。

這名陽性的學生成了“漏網之魚”，究竟是誰的責任?他人的失誤，怎能不分青紅皂白讓教師買單?教師的主業是教書育人，收集查驗學生的核酸檢測結果只是特殊時期的一項附加工作，即便出了疏漏，也不至于就要以“立案”調查相威脅。新十條之后還小題大做，算不算變相層層加碼呢?

隨著社會面疫情防控措施的逐步放寬，學校等特殊場所面臨的壓力可想而知。盡最大努力讓學生少感染或延緩感染，是當前學校工作的重中之重，需要全體師生嚴肅對待。但是，鑒于奧密克戎病毒具有極強的感染性，難免防不勝防。班主任工作本來就雜事纏身千頭萬緒，疫情防控的弦已經繃了整整三年，如果一有疏漏就要被“立案”，還能安心教書育人嗎?國家層面的防控政策已經優化了，各地教育行政部門也應該與時俱進，根據各自具體情況及時調整。