誰(shuí)能想到，教室里要不要安裝窗簾，竟然也引發(fā)了一場(chǎng)輿論事件：媒體曝光，政府介入，校長(zhǎng)停職。

9月21日，山東聊城東昌府區(qū)文苑小學(xué)陳老師在某短視頻平臺(tái)上反映，教室窗戶沒(méi)有窗簾，反光問(wèn)題嚴(yán)重，導(dǎo)致教室兩側(cè)學(xué)生看不清多媒體屏幕(黑板中間)上的內(nèi)容，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。然而，事發(fā)整整一個(gè)月，不僅窗簾問(wèn)題仍然無(wú)解，陳老師個(gè)人還被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“區(qū)別對(duì)待”，不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都來(lái)找其“談話”，但是就是沒(méi)把窗簾安上，這一切讓她壓力山大。

此事被媒體曝光之后，10月24日下午，東昌府區(qū)教育和體育局做出情況說(shuō)明，陳老師反映的問(wèn)題屬實(shí)，區(qū)教體局要求學(xué)校為所有教室安裝窗簾。而且，區(qū)教體局還將對(duì)陳老師受到區(qū)別對(duì)待等問(wèn)題做進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)。期間，暫停文苑小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。

陳老師是一名好老師，是一名真正為自己的學(xué)生說(shuō)話、爭(zhēng)取正當(dāng)權(quán)利的好老師，是一名頂著壓力、不怕得罪領(lǐng)導(dǎo)的好老師。雖然窗簾就要安上了，但是，陳老師付出的“代價(jià)”還是有一些大，讓人覺(jué)得后怕。

教室窗戶安裝窗簾應(yīng)該是“標(biāo)配”，如果沒(méi)有窗簾，黑板和多媒體屏幕上的反光確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生造成不便。而且據(jù)陳老師介紹，她也不是主動(dòng)想把事情鬧大的。之前，她向?qū)W校正式申請(qǐng)過(guò)窗簾，家長(zhǎng)也打過(guò)市民服務(wù)熱線反映過(guò)，在問(wèn)題沒(méi)有得到解決的情況下，才在網(wǎng)上發(fā)布的視頻。

然而，她等來(lái)的不是窗簾，而是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找她的“談話”，要求她向校領(lǐng)導(dǎo)道歉，并下架視頻。據(jù)此，不少網(wǎng)友質(zhì)疑這是在解決“提出問(wèn)題的人”。

倘若反光的情況屬實(shí)，校方何以對(duì)教師與家長(zhǎng)的訴求如此置若罔聞?在網(wǎng)上引起關(guān)注后，學(xué)校連夜給教室窗戶安裝了遮光紙，行動(dòng)何以如此迅速?遮光效果并不理想的遮光紙，并未根本解決問(wèn)題，在陳老師的要求下，校領(lǐng)導(dǎo)答應(yīng)安裝窗簾，但何以遲遲未落實(shí)?

更令人費(fèi)解的是，據(jù)陳老師反映，校長(zhǎng)曾在相關(guān)會(huì)議上表示窗簾可能會(huì)給孩子心理造成影響，滋生細(xì)菌以及影響教室的采光等問(wèn)題，意在讓班主任自己決定是否安裝，有意引導(dǎo)事態(tài)走向，制造矛盾。

當(dāng)然，這樁小事何以遷延日久并鬧出“區(qū)別對(duì)待”的新事端，以及校領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)什么責(zé)任，還有待還全面調(diào)查。但是，即便此事另有隱情，或者學(xué)校與陳老師之間存在某種溝通誤解，也不能讓孩子們深受反光之困，目前已有孩子不得不坐前面講桌上來(lái)聽(tīng)課。

教書(shū)育人的學(xué)校，無(wú)論如何都應(yīng)該把孩子的學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng)擺在第一位，想著解決問(wèn)題，而不是解決提出問(wèn)題的人。校長(zhǎng)是育人的，不是整人的，安窗簾的小事卻是一塊對(duì)權(quán)力的試金石。希望我們的社會(huì)能更好地保護(hù)“陳老師們”，不要讓他們因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話而受到傷害;希望我們的孩子能在成長(zhǎng)的路上看到更多敢講真話的好老師。