中國(guó)大學(xué)生失業(yè)率的上升是否反映了高等教育體系中存在的某些缺陷?這是一位外媒記者在國(guó)新辦的新聞發(fā)布會(huì)上提出的問(wèn)題。教育部政策法規(guī)司司長(zhǎng)鄧傳淮表示，中國(guó)的高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，2023年共有1158萬(wàn)名高校畢業(yè)生。為了幫助大學(xué)生獲得就業(yè)技能，教育部正在采取一系列措施，總結(jié)起來(lái)可以概括為“六個(gè)著力”。

首先，教育部致力于拓展就業(yè)崗位。他們指導(dǎo)各高校開展訪企拓崗活動(dòng)，開展校園招聘和畢業(yè)生參與度的提升，以提高招聘供需的匹配度。

其次，他們加快招錄進(jìn)程，配合相關(guān)部門完成政策性崗位招錄，并推行一系列基層項(xiàng)目，如“特崗計(jì)劃”、“三支一扶”、“西部計(jì)劃”和“社區(qū)專項(xiàng)”。此外，教育部還首次啟動(dòng)了“大學(xué)生鄉(xiāng)村醫(yī)生專項(xiàng)計(jì)劃”，以滿足農(nóng)村醫(yī)療服務(wù)的需求。

第三，他們致力于宣傳和落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。編發(fā)政策匯編和地方促就業(yè)“政策地圖”，開展政策解讀，以確保畢業(yè)生和用人單位充分了解和有效利用政策。

第四，他們優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)尚未就業(yè)的畢業(yè)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，組織各類實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)信心并盡早找到工作。

第五，他們重點(diǎn)幫扶困難群體。指導(dǎo)各地高校落實(shí)“一對(duì)一”幫扶責(zé)任制，實(shí)施“宏志助航計(jì)劃”就業(yè)能力培訓(xùn)項(xiàng)目，為低收入家庭等困難畢業(yè)生提供至少3個(gè)崗位的推送。

最后，他們提供離校未就業(yè)畢業(yè)生的“不斷線”服務(wù)，確保崗位推送、就業(yè)服務(wù)和重點(diǎn)幫扶不中斷。與人社部門合作，確保未就業(yè)畢業(yè)生及時(shí)享受公共就業(yè)服務(wù)。

近年來(lái)，教育部在推進(jìn)高等教育供給側(cè)改革方面做出了大力努力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化就業(yè)狀況對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動(dòng)，使高等教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬補(bǔ)充道，今年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了1158萬(wàn)人，增長(zhǎng)了8個(gè)百分點(diǎn)。從7月2日的數(shù)據(jù)來(lái)看，就業(yè)率比去年同期高出2-3個(gè)百分點(diǎn)。這是各方共同努力取得的成績(jī)。

他進(jìn)一步指出，現(xiàn)代社會(huì)中年輕人的就業(yè)觀念與十年前、五年前相比發(fā)生了很大變化。很多大學(xué)生有許多學(xué)業(yè)和職業(yè)選擇，不一定回到家鄉(xiāng)工作，而是選擇到外地闖蕩幾年。與此同時(shí)，他們也更加倡導(dǎo)積極的就業(yè)觀念，通過(guò)實(shí)踐和就業(yè)來(lái)理解社會(huì)、奉獻(xiàn)青春、創(chuàng)造價(jià)值。

總之，教育部致力于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，并已經(jīng)采取了一系列措施。他們希望廣大用人單位能夠招收更多的高校畢業(yè)生，并為未就業(yè)的畢業(yè)生提供支持。同時(shí)，他們也呼吁全社會(huì)共同努力，為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)貢獻(xiàn)更多力量。此外，教育部也強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)和學(xué)科設(shè)置的適應(yīng)性能力，以及現(xiàn)代年輕人的就業(yè)觀念的變化，并呼吁保持有效匹配和適度超前，以滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)和大學(xué)生人才供給的需求。